सिरसा 28 मार्च, 2024 : जेसीडी विद्यापीठ में स्थापित शिक्षण महाविद्यालय में प्रत्येक वर्ष की भांति इस वर्ष भी बी.एड. ‘सामान्य एवं स्पैशल के विद्यार्थियों के लिए 10 दिवसीय सूक्ष्म शिक्षण सत्र का आज समापन हुआ। जिसमें छात्र-अध्यापकों ने शिक्षण के नए नए गुर सीखे । समापन अवसर पर बतौर मुख्यातिथि जेसीडी विद्यापीठ के महानिदेशक एवं अंतरराष्ट्रीय ख्याति प्राप्त वैज्ञानिक प्रोफेसर डॉ कुलदीप सिंह ढींडसा उपस्थित हुए तथा शिक्षण महाविद्यालय के प्राचार्य डॉ. जयप्रकाश ने इस कार्यक्रम की अध्यक्षता की।

डॉ. ढींडसा ने कहा कि सूक्ष्म-शिक्षण एक विज्ञान प्रयोगशाला की तरह है। यह सिर्फ पढ़ाने के बारे में नहीं है। यह विभिन्न शिक्षण विधियों के साथ प्रयोग करने के बारे में है। सूक्ष्म-शिक्षण प्रयोगात्मक शिक्षक शिक्षा कार्यक्रमों के निर्माण को प्रोत्साहित करता है, निरंतर सुधार और नवाचार की संस्कृति को बढ़ावा देता है। शुक्ष्म शिक्षा से छात्रों सृजनात्मकता, समस्याओं का समाधान करने की क्षमता, जार सामाजिक जगह में योगदान करने का अवसर मिलता है।

डॉक्टर ढींडसा ने कहा कि सूक्ष्म-शिक्षण शिक्षकों के लिए एक आत्मविश्वास-निर्माण अभ्यास है जहां वह भव्य कक्षा का सामना करने से पहले एक छोटे मंच पर विभिन्न शिक्षण कौशल में महारत हासिल कर सकते हैं। कम समय, धन और सामग्री के साथ अधिकतम लाभ प्राप्त करने के लिए सूक्ष्म-शिक्षण एक लागत प्रभावी, समय-कुशल तरीका है। सूक्ष्म-शिक्षण एक पूर्ण आकार की कक्षा की जटिलताओं को कम करता है। यह आपको अत्यधिक दबाव के बिना प्रयोग करने और सीखने के लिए एक सुरक्षित स्थान प्रदान करता है। सूक्ष्म-शिक्षण का एक अन्य लाभ यह है कि इसके मूल में शिक्षक विकास के प्रति प्रतिबद्धता निहित है। यह केवल खामियों की पहचान करने के बारे में नहीं है। यह निरंतर सुधार की संस्कृति को बढ़ावा देने के बारे में है।

कॉलेज के प्राचार्य डॉ जय प्रकाश ने छात्रों को प्रेरणा देते हुए एक शिक्षक की महत्वपूर्ण भूमिका पर चर्चा की। उन्होंने यह बताया कि शुक्ष्म शिक्षा न केवल ज्ञान को बढ़ावा देती है, बल्कि इससे विभिन्न क्षेत्रों में नए संभावनाओं का भी सामना किया जा सकता है।

डॉ. जय प्रकाश ने कहा कि माइक्रो-टीचिंग एक शिक्षक प्रशिक्षण और संकाय विकास तकनीक है जिसके तहत शिक्षक एक शिक्षण सत्र की रिकॉर्डिंग की समीक्षा करता है, ताकि साथियों या छात्रों से रचनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त की जा सके, कि क्या काम हुआ है और क्या सुधार किए जा सकते हैं। उन्होंने कहा कि माइक्रोटीचिंग वास्तविक जीवन की शिक्षण स्थिति का अनुकरण करने के लिए लेकिन नियंत्रित वातावरण में आयोजित की जाती है। इस तरह, आपके साथी या सहकर्मी इसमें शामिल सभी बारीकियों का अवलोकन कर सकते हैं और आपके शिक्षण तरीकों में सुधार की गुंजाइश की पहचान कर सकते हैं। सूक्ष्म-शिक्षण का विकास 1963 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में ड्वाइट डब्ल्यू. एलन द्वारा किया गया था। और, इसके विकास के कई वर्षों बाद, सूक्ष्म-शिक्षण के लिए साक्ष्य एकत्र करने के लिए एक समीक्षा की गई। सूक्ष्म-शिक्षण इच्छुक नए शिक्षकों को नियंत्रित वातावरण में अभ्यास करने की सुविधा देता है, जिससे कक्षा की जटिलताएँ अधिक प्रबंधनीय हो जाती हैं और अपने कक्षा प्रबंधन कौशल विकसित करने में सहायता करता है।

इस कार्यक्रम में शिक्षकों ने अनेक पिपिटी के माध्यम से शुक्ष्म शिक्षा के कौशलों एवं लाभों को दिखाया। उन्होंने यह भी बताया कि कैसे शुक्ष्म शिक्षण ने उन्हें नई सोच और समस्याओं का समाधान निकालने की क्षमता प्रदान की है।

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